「我們不因挫折而倒下，我們因此而茁壯」泰武 DOC(泰武國小 )伍麗華校長如是說，風災過後人心惶惶， 部落地層滑動，學校被迫遷到山下， 礙於族人對於遷村意見的分歧，重建進度一再延宕，儘管環境克難與不便，泰武 DOC藉由公部門及民間資源的挹注，得以在最快速的時間內回復營運，本著永續發展的精神，歷經與在地長老、族人的磨合，

議題四:魯凱族頭飾藝術與狩獵文化/巴清雄(台灣大學研究所博士) 議題五:石板文化走入現代創意設計/黃亦清.馬樂(石板藝術工作者) 綜合討論:魯凱文化的挑戰與因應策略

設立於台東市建和國小內，而當地居民以知本(卡地布)、建和(卡撒發幹)兩大卑南族部落為主要，而鄰旁建和-射馬干部落擁有了獨特的卑南族文化資源，其中以神鹿與公主最為著名，也是數位機會中心於文化面向發展的重點之一，再加上部落族人們努力推動部落傳統文化的重建，所以輔導團隊將專屬射馬干部落的神鹿與公主以繪本及電子書方式呈現，並結

如同平常呼吸般的生活學習，結合大自然生態教室，全程採用母語教學環境，傳統服飾是上課必穿的服裝，社區大小事是上課的元素之一，這裡是「部落教室，位於屏東縣瑪家鄉美園社區部落幼兒托育班，透過小學童的學習歷程，記錄部落耆老的互動及部落生態教室的風景，讓托育班成為社區靈魂並傳遞出"部落有教室"的理念。